一份把"改變中國教育"視為己任的教育媒體，遇見一所著力課改的智慧學(xué)校，于是，促成了一次有料、有趣、有故事的教育論壇。

中國網(wǎng)教育頻道5月2日訊（記者 曾瑞鑫）4月27日-28日，由中國教師報主辦，四川省遂州外國語小學(xué)校承辦的"全國中小學(xué)課堂改革風(fēng)向標(biāo)年度論壇"在四川遂寧舉行，來自北京、臺灣、上海、湖南、內(nèi)蒙、重慶等全國15個省市區(qū)的500余名代表參加了會議，大會以真實的課堂場景、專家講座、工作坊聯(lián)播和學(xué)生聊課等形式，讓與會人員遇見了最真實的課改。

此次論壇，中國教師報作為長期以來關(guān)注并推進基礎(chǔ)教育課堂改革的專業(yè)媒體，基于對近年來課改現(xiàn)象的深度觀察與思考，首次面向全國發(fā)布了題為《發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)新樣態(tài)》的成果報告。報告指出，當(dāng)合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種顯性的課堂形態(tài)，需要正視和警惕的問題也開始凸顯。"你是否感知到了有一種痛叫'合作痛'"，報告中的這一追問引人深思。

該報告梳理了當(dāng)下合作學(xué)習(xí)過程中存在如下六大痛點：一是獨學(xué)的虛化，二是對學(xué)的不足，三是合作的泛化，四是合作的淺表化，五是合作的功利化，六是被合作的現(xiàn)象。

尤其需要警惕的是，課堂上的過度合作現(xiàn)象。似乎課堂上沒有合作，就體現(xiàn)不了新課改理念，所以，合作學(xué)習(xí)陷入了誤區(qū)，走向課改的反面。值得警惕的還有課堂上基于應(yīng)試目的和任務(wù)的合作學(xué)習(xí)嚴重消解著合作學(xué)習(xí)的正向文化。

報告最后提出，新時期合作學(xué)習(xí)的新樣態(tài)需要具備八個特質(zhì)：相互傾聽、放大對學(xué)、不問不教、開放問題、凡事商量、和而不同、責(zé)任文化、學(xué)情觀察。

這份報告受到了與會代表的普遍關(guān)注。

論壇上，上海市浦東教育發(fā)展研究院陳靜靜博士作了題為《學(xué)習(xí)共同體--以傾聽關(guān)系重構(gòu)課堂生態(tài)》的主題報告，臺灣師鐸教師李玉貴做了題為《省視學(xué)習(xí)共同體的焦點、視角與脈絡(luò)》的報告。

四川遂寧遂州外國語小學(xué)數(shù)學(xué)老師彭藝，特級教師、佐藤學(xué)學(xué)習(xí)共同體積極踐行者、福州教育學(xué)院附屬第四小學(xué)校長林莘，臺灣數(shù)學(xué)課程綱要制訂組委員魯炳寰分別呈現(xiàn)了展示課。

在此次論壇上的開幕式上，中國教師報還特別授予遂州外國語小學(xué)為"全國課改訪學(xué)基地"的榮譽。這是中國教師報授予的全國第二個課改訪學(xué)基地。據(jù)了解， "全國課改訪學(xué)基地"是一項榮譽，是中國教師報對課改學(xué)校課改成果的一種認定。課改訪學(xué)基地將堅持公益性精神，本著分享、交流、合作、共進的宗旨，旨在為全國課改學(xué)校之間的交流提供方便。