“選課走班”是高中新課程的一大特點(diǎn)。為適應(yīng)社會對多樣化人才的需求，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，在保證每個(gè)學(xué)生達(dá)到共同基礎(chǔ)的前提下，各學(xué)科分類別、分層次設(shè)計(jì)了多樣的、可供不同發(fā)展?jié)撃軐W(xué)生選擇的課程內(nèi)容，以滿足學(xué)生對課程的不同需求。     

      在選課走班背景下，沒有了行政班和班主任，每一位教師都要承擔(dān)起教育的責(zé)任，要從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育，從教書人走向教育者。學(xué)校轉(zhuǎn)型對教師提出了新的要求，教師不僅要在教學(xué)上走出學(xué)科本位，定位于人的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升，而且對教師的教育智慧和教育能力也提出了巨大的挑戰(zhàn)。作為提高教師專業(yè)發(fā)展重要途徑的教研活動(dòng)，變革勢在必行。