2013年，教育部《小學生減負十條規(guī)定》中明確提出了實行"零起點教學的改革意見"。濟南市中區(qū)堅持開展零起點教學研究工作，尊重教育的規(guī)律、遵循學生發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)新實踐，讓學校教育為學生成長埋下一顆求知和發(fā)展的種子。

7月4日下午，市中區(qū)教研室召開零起點教學培訓(xùn)分享會。會議采用網(wǎng)絡(luò)直播和現(xiàn)場培訓(xùn)的方式，分設(shè)教育局主會場和育賢、勝利兩大分會場，來自全區(qū)小學的教學領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和新一年級學科教師，共計400余人參加本次會議。會議聚焦新學期入學適應(yīng)性課程和學科教學，通過現(xiàn)場分享、課程推介、家?；印W科引領(lǐng)等多種形式，力求推動零起點教學在課程中的落地，真正為孩子的終身和全面發(fā)展奠基。

兵馬未動，糧草先行。教研室主任趙霞就新學期深化零起點教學研究進行了整體規(guī)劃。審視零起點的課堂教學價值目標，不僅要授人以漁，還要達到授人以欲，激發(fā)學生的學習熱情。零起點課堂的研究要關(guān)注起點，課程設(shè)計要有情有趣，策略實施要有道有法，目標達成要有效有意義。倡導(dǎo)各校提前規(guī)劃，假期各小學要開展入學適應(yīng)性課程的研究，讓學生走進校園，愛上校園、愛上學習。

舜耕小學袁琦老師深情分享《情潤零起點》。袁琦老師認為，在零起點教育的潤澤下，讓孩子學會交往、溝通、思辨、選擇，構(gòu)建和諧的師生和生生朋友圈，通過把對話場搬到操場、搭建游戲平臺、情境再現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的交往能力，為孩子社會化的進程打下溫暖的底色。

經(jīng)五路小學主任李麗介紹了《學校入學適應(yīng)性課程的設(shè)計與思考》。經(jīng)五路小學的"入學適應(yīng)課程"關(guān)注新生的心理需求，把握"零起點"教學的起點，抓住了課程建構(gòu)的關(guān)鍵要素，通過整合、拓展等手段，設(shè)計了分類別、系列化的主題項目與評價方式，并積極采用兒童樂于接受的游戲式的學習方式，提升了新生適應(yīng)教育的傾聽感和有效性，讓孩子更像孩子一樣幸福成長。

育賢小學進行的是零起點培訓(xùn)的語文專場。培訓(xùn)中，教研員王璐老師圍繞零起點中的"規(guī)律"和"差異"兩個關(guān)鍵詞，主要從"教材規(guī)律""教學規(guī)律"兩方面進行"教材培訓(xùn)"，從"學生個體差異"及"目標落實差異"兩方面進行"學情培訓(xùn)"。兩個多小時的培訓(xùn)，不僅幫助在場的200多位一年級語文教師做好了假期備課的準備，同時也幫助大家在零起點教學的起點上做好理念的更新。

勝利大街小學分會場，數(shù)學教研員姚慧明老師進行了基于零起點教學的一年級數(shù)學教材解讀。姚慧明老師首先結(jié)合具體教學內(nèi)容，分析如何遵循規(guī)律、如何養(yǎng)成習慣、如何培養(yǎng)興趣、如何提高能力，為一年級數(shù)學的零起點教學提供具體操作策略。最后，總結(jié)四點要求：1.培養(yǎng)興趣，巧用游戲，把知識點融合在游戲中；2. 放緩坡度，必保質(zhì)量，零起點不意味著降低要求； 3.善于溝通，謹守職責，嚴禁簡單地把任務(wù)推給家長；4.善用評價，實時鼓勵，關(guān)注孩子的點滴進步。（濟南市教育局）