自實(shí)行責(zé)任督學(xué)制度以來，兩年時(shí)間里滕州市的責(zé)任督學(xué)走進(jìn)師生，深入學(xué)校，為全市中小學(xué)發(fā)展注入強(qiáng)大活力。責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作獲得了學(xué)校、家長和社會的普遍認(rèn)同。

一是建立科學(xué)有效的工作制度。滕州市將全市中小學(xué)劃分為14個(gè)督學(xué)責(zé)任區(qū)，聘請責(zé)任督學(xué)83名，懸掛責(zé)任督學(xué)公示牌270個(gè)，覆蓋率達(dá)到100%。規(guī)定，責(zé)任督學(xué)對每所學(xué)校經(jīng)常性督導(dǎo)每月不得少于1次。很多責(zé)任督學(xué)合理安排本職工作，只要有空就深入到責(zé)任學(xué)校。在督學(xué)過程中，責(zé)任督學(xué)一般采取隨機(jī)聽課、查閱資料、列席會議、座談走訪、問卷調(diào)查、校園巡視、點(diǎn)評反饋等方式，負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)校依法依規(guī)辦學(xué)，指導(dǎo)學(xué)校管理和教育教學(xué)工作，受理、核實(shí)相關(guān)舉報(bào)和投訴，發(fā)現(xiàn)問題并督促學(xué)校整改，向教育督導(dǎo)部門報(bào)告相關(guān)情況，并提出合理化建議和意見。責(zé)任督學(xué)工作有一套嚴(yán)密的跟蹤考核辦法與之配套。為便于責(zé)任督學(xué)開展工作，滕州市先后設(shè)計(jì)了《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)工作臺賬》、《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)反映問題送達(dá)清單》和《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)反映問題承辦結(jié)果清單》。為充分調(diào)動責(zé)任督學(xué)工作主動性，促進(jìn)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作得到高效落實(shí)，滕州市政府教育督導(dǎo)室下發(fā)了《關(guān)于責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)崗位責(zé)任制考核的意見》，并出臺了《責(zé)任督學(xué)崗位責(zé)任制考核細(xì)則》。他們?yōu)槊恳幻?zé)任督學(xué)建立了電子和紙質(zhì)的“工作檔案”，從堅(jiān)持經(jīng)常性督導(dǎo)、開展隨訪督導(dǎo)、督導(dǎo)結(jié)果的處理、受理核實(shí)相關(guān)舉報(bào)和投訴、完成信息上報(bào)、指導(dǎo)工作成效、民主評議、遵守工作紀(jì)律等8個(gè)方面，對責(zé)任督學(xué)進(jìn)行全面考核。

二是工作不僅要“督”，更要善“導(dǎo)”?！岸健笔且环N較低層次的要求，是對辦學(xué)行為的規(guī)范；“導(dǎo)”則是一種高層次的追求，是對學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)。教育督導(dǎo)不僅僅要體現(xiàn)在‘督’上，更重要的還要善‘導(dǎo)’。只有督導(dǎo)結(jié)合，才能提升工作。從以前注重考查政府作為、校園硬件設(shè)施配備等，到現(xiàn)在轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)校的軟實(shí)力建設(shè)，責(zé)任督學(xué)們越來越重視到課堂中去，著眼于教師梯隊(duì)發(fā)展專業(yè)化，激發(fā)教師的自主發(fā)展內(nèi)生力，為學(xué)校的發(fā)展注入了更多的活力。

三是責(zé)任督學(xué)成為解決問題的“貼心人”。一些學(xué)校解決不了的難題，在責(zé)任督學(xué)的幫助下，很快便可迎刃而解。針對農(nóng)村留守兒童親情欠缺的實(shí)際，有的責(zé)任督學(xué)主動聯(lián)系學(xué)生，開展一對一幫包送溫暖；針對農(nóng)村學(xué)校內(nèi)部設(shè)施匱乏的問題，有的責(zé)任督學(xué)主動引資送物；針對農(nóng)村學(xué)校較為封閉的現(xiàn)狀，有的責(zé)任督學(xué)牽線聯(lián)系城區(qū)學(xué)校開展手拉手活動……責(zé)任督學(xué)的這些工作使得偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校凸顯生機(jī)與活力，讓偏遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子也和城區(qū)孩子一樣享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。

自從設(shè)立責(zé)任督學(xué)后，很多校長由最初的“不理解”變?yōu)楫?dāng)前“真需要”，由“擔(dān)心走形式”變?yōu)榉Q贊督學(xué)“實(shí)抓真管”。責(zé)任督學(xué)被校長們親切地稱為“貼心人”，在政府、學(xué)校和家長之間架起一座溝通的橋梁。目前，責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度已成為滕州教育的一張“新名片”。