一、實現區(qū)域課程體系架構的進一步完善。市北區(qū)探索“以評促建，培育精品”課程建設模式，定期開展精品課程的評選活動。目前,全區(qū)幼兒園中小學開發(fā)了1000余門有一定區(qū)域影響力的學校課程。通過分專項開展評選活動，基礎類課程，即學校在落實學科國家課程標準的前提下，對當前使用教材內容進行優(yōu)化，使之更加符合本校學生發(fā)展的課程；整合類課程，即學科內、跨學科內容的整合課程；特色類課程，即凸顯本校特色的校本課程；特需類課程，即針對學區(qū)、學校、學生需求和發(fā)展問題開發(fā)的課程。四類課程各有側重，互為補益，形成目標明確、結構合理、內容豐富、形式多樣、評價多元、管理規(guī)范的有邏輯的區(qū)域精品課程體系，整體提升區(qū)域課程領導力。

二、實現課程建設向創(chuàng)新領域的進一步延伸。本屆精品課程校評選，加大對德育、技術、勞動教育、創(chuàng)客、人工智能等領域關注，突出對德育課程、傳統(tǒng)文化、勞動技能、STEAM等領域研究，引導學校從學生發(fā)展的角度重新審視的課程，倡導多種學習方式，動手實驗、實地觀察、參觀訪問等，把更多的時間和空間還給學生，使之充分施展、表達和提升，讓學生真正成為課程的主人，在課程學習中感受到學習成果，提升了學習的幸福感。

三、實現課程培育模式的進一步創(chuàng)新。探索“專家引領、反饋改進、實踐驗證、提煉升華，培育精品”的課程建設模式。對選出的區(qū)級精品課程，組建專家團隊進行跟進指導，通過指導學校建立課程圖譜，頂層設計課程體系，梳理課程類型，規(guī)范課程實施，整合課程資源，學術研究助推，專題研討深化等方式，培育精品課程，推廣課程成果。

四、實現課程建設成果的進一步凸顯。全區(qū)幼兒園、中小學共114門課程參評，《歡樂中國年》、《美育課程》、《甜甜的愛》、《玩轉科學》《紅色印記》、《海洋國防課程》、《中國詩詞鑒賞》《翰墨飄香》《創(chuàng)客夢工廠》、《太陽花心理課程》、《發(fā)現探索數學頻道》、《情商提升》、《妙剪生花》、《尚武崇德》、《行走的課堂》、《校園戲劇》等72門課程，被評為區(qū)級精品課程。這些課程涉及民族文化、自然探究、社會探究、生命教育、藝術探究、體育與健康、技術與技能、興趣指向性等領域，內容與時俱進，凸顯育人價值，對國家課程進行了有益補充。