近年來，臨朐縣遵循“綠色生態(tài)”的大教育發(fā)展理念，在全面提升學(xué)前教育質(zhì)量的同時，高度重視幼小銜接工作，2016年4月啟動幼小銜接研究，經(jīng)過5年的探索實踐，已初見成效。特別是今年以來，臨朐縣認真貫徹落實國家和省幼小科學(xué)銜接指導(dǎo)意見要求，進一步從健全保障機制、加強規(guī)范辦學(xué)、強化師資培訓(xùn)、深化銜接教育研究、優(yōu)化家園溝通等方面，完善體系，綜合施策，加快推進幼小銜接實驗區(qū)有關(guān)試點工作，引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，回歸科學(xué)育兒認知，形成了良好的幼小銜接教育新生態(tài)。

一、建章立制保障銜接教育落實落細

（一）科學(xué)規(guī)劃，明確職責(zé)與目標。從2016年開始，先后研究制定《關(guān)于做好“幼小銜接”教育工作的通知》《關(guān)于印發(fā)幼兒園“小學(xué)化”專項治理實施方案的通知》《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點》及《臨朐縣幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實施方案》等；成立了由教體局主要負責(zé)人任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了由縣基礎(chǔ)教育科、職民教科、教科院、學(xué)前教育研究中心及各幼兒園和小學(xué)共同參與的工作推進機制，細化職責(zé)，明確目標。

（二）多方聯(lián)動，開展多元立體教研。一是“縣、鎮(zhèn)、校（園）”三級教研與自主教研上下聯(lián)動，破除障礙，解決突出問題，共同推進銜接教育研究與實踐。二是成立了32個幼、小結(jié)對研究共同體，組建由教研員、骨干教師組成的專業(yè)團隊，定期開展教研活動。三是健全幼小銜接評價機制，將幼小銜接研究工作納入各中小學(xué)幼兒園年度辦學(xué)績效評估，與評先樹優(yōu)掛鉤。

（三）編印材料，科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)行為。編印《臨朐縣幼兒園保教手冊》《臨朐縣幼兒園一日活動基本規(guī)范》《臨朐縣普通中小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為實施細則》等材料，對幼兒園一日活動組織、小學(xué)課程落實、教育教學(xué)等方面進行嚴格要求，健全制度，明確責(zé)任，狠抓落實，規(guī)范教育教學(xué)工作。

二、科學(xué)引領(lǐng)提升雙向銜接教育質(zhì)量

（一）幼兒園階段幫助幼兒全面做好入學(xué)準備。持續(xù)推進游戲課程化實踐研究，多舉措引領(lǐng)園長轉(zhuǎn)變理念，開發(fā)利用當?shù)刭Y源，以兒童視角創(chuàng)設(shè)生態(tài)、開放、野趣、有挑戰(zhàn)的游戲環(huán)境。建立“縣、鎮(zhèn)、園”層級課程審議制度，不斷調(diào)整優(yōu)化課程，建構(gòu)特色凸顯的游戲化、生活化、園本化“生態(tài)鄉(xiāng)土”游戲課程，促進了幼兒全面和諧發(fā)展。同時以課題研究為引領(lǐng)，搭建交流平臺，開展“愛上閱讀”“我與小學(xué)”“走進社區(qū)”等主題活動，激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望與學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉自理能力、交往能力，幫助幼兒全面做好入學(xué)準備。

（二）小學(xué)階段幫助幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活。在幼小結(jié)對研究共同體定期開展主題式、問題式聯(lián)動教研活動的基礎(chǔ)上，舉辦全縣范圍的觀摩、交流等幼小銜接研討活動，深入探索科學(xué)有效的幼小銜接教育方法，指導(dǎo)小學(xué)一年級教師在教育教學(xué)中遵循兒童認知規(guī)律，適度放緩教學(xué)進度，探索游戲化、生活化的教學(xué)模式，在教室布置、課堂教學(xué)及生活作息等方面與幼兒園全面做好銜接，同時做好規(guī)則意識、學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣養(yǎng)成等方面的教育，幫助兒童順利適應(yīng)小學(xué)生活。

三、家園聯(lián)動樹立科學(xué)育兒理念

（一）廣泛宣傳，與家長達成統(tǒng)一共識。印發(fā)《游戲—點亮快樂童年》等宣傳材料萬余份，錄制幼小銜接專家訪談《一年級入學(xué)你別慌》《幼小銜接更科學(xué) 童年生活更快樂》《優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育為孩子一生幸福奠基》等近10部專題片，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視等各種媒體廣泛宣傳，引導(dǎo)廣大家長認識到“小學(xué)化”“非零起點”教學(xué)的危害，樹立科學(xué)育兒觀念，為幼小銜接研究與實施創(chuàng)造良好環(huán)境。

（二）答疑解惑，糾正家長“搶跑”心態(tài)。各小學(xué)和幼兒園通過開展家長開放日，舉辦家庭教育專題講座等活動，積極向家長宣傳提前對孩子輔導(dǎo)小學(xué)知識的危害性，解讀幼小銜接的各種誤區(qū)，在答疑解惑中糾正家長的“搶跑”心態(tài)，消除家長“跟不上”的擔憂，指導(dǎo)家長科學(xué)做好孩子的入學(xué)準備，形成家園育人合力，為幼小銜接的平穩(wěn)過渡奠定基礎(chǔ)。

（三）嚴格督查，指導(dǎo)規(guī)范辦園行為。將幼兒園入學(xué)準備教育、小學(xué)“零起點”教學(xué)、培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范辦學(xué)行為等作為監(jiān)管內(nèi)容，由縣教體局基礎(chǔ)教育科、職民教科、學(xué)前教育研究中心負責(zé)動態(tài)監(jiān)管。定期開展“規(guī)范管理、抵制小學(xué)化”專項督查活動，對小學(xué)、幼兒園和社會培訓(xùn)機構(gòu)亂開課、“小學(xué)化”教學(xué)、非“零起點”教學(xué)等違規(guī)行為進行嚴格督查，督查結(jié)果全縣通報并與單位年度考核掛鉤。