教育這個概念，在廣義上就是對集體教育和對個人教育的統(tǒng)一；而在個人的教育中，自我教育則是起主導作用的方法之一。

——蘇霍姆林斯基 

養(yǎng)成一個習慣，讓孩子走得更遠。

——朱永新

積分制管理是一種科學評價、科學激勵、科學管理的新型激勵式管理科學，通過以獎分為主來肯定鼓勵人的正向表現(xiàn)，以扣分為輔來警示禁止人的不當行為，并進行科學的激勵，使人快樂工作、快樂學習，個性化成長。2017年6月27日，平度教體局柴生華局長在全市校（園）長會議上提出試行積分制管理，提升學校整體管理水平，提升教育教學質量。自2017年6月28日至今，邀請華之夢團隊在平度培訓指導1600余人次，將積分制管理的種子播散在平度教育沃土上。

平度積分制管理3×3模式，即三個領域：學校、家庭、社會；三個群體：教師、學生、家長；三個維度：心、身、技，全息育人。積分制管理以先進文化與先進教育理念為引領，科學評價、科學激勵、科學管理，實時數(shù)據(jù)反饋精準育人。17所試點學校試行半年多，成效顯著。積分是形式，以形式潛移默化行為，以形式固化習慣品質，實現(xiàn)精準育人目標。實踐證明，積分制管理是實施立德樹人、讓素質教育“生活化、具體化、習慣化”的有效抓手，學生自覺主動養(yǎng)成各種良好習慣品質，教師工作積極性、家校合育水平、學校整體管理水平、教育教學質量明顯提升。

積分制管理，讓孩子自覺養(yǎng)成各種良好習慣品質

平度實驗中學借助成熟的小組合作運行機制，融合積分制，充分調動學生主動性。各班級印制不同積分卡、積分表，小小積分卡、積分表，使各項活動和精細化管理工作更加容易落實和執(zhí)行。

平度南京路小學

積分制管理分班級、家長、學校三方推進。少先隊創(chuàng)建了“自主+自助”常規(guī)管理積分制?！白灾鳌奔瓷傧汝犘「刹孔灾鞴芾矸e分，“自助”即輪班值周自助服務獎分。我們遇見積分制，用引導代替了禁止，用張揚代替了約束，用激勵代替了懲罰。在積分制的引導下，老師的積極性高了，校園的正能量足了，學生的心氣提起來了。感謝積分制！

平度大澤山小學是一所典型的山區(qū)小學，群山環(huán)繞，四季祥和?？鞓贩e分制就像一縷春風吹進了大澤山小學每一個人的心中，它的清新讓老師們豁然開朗，它的激勵讓孩子們積極向上，它的魅力讓家長們熱情高漲……

各班級依托4人小組合作的有效策略，激勵學生互幫互助，認真聽講、上交作業(yè)、打掃衛(wèi)生等很多需要老師經(jīng)常提醒的事情，慢慢變成了學生們之間的相互提醒和自己的自覺?！蔼勅P二”的規(guī)則的運用既減輕了老師的工作負擔也讓學校課間秩序更加井然有序，路隊更加整齊，集體活動的組織更加省心。

平度門村小學在對師情、生情、家情充分調研的基礎上，整體謀劃，多措并舉，建章立制，在教師、學生、家長中全面實施積分制。小步伐、快節(jié)奏，先易后難的原則。開始拿出日常管理容易做到但又比較難管的問題進行積分，逐步擴大延伸。干部、教師、學生、家長全員參與。實施積分制管理后，孩子變化大。小積分，作用大！

平度崔召小學

積分制正是約束孩子們?nèi)粘Ｐ袨榱晳T的有力制度。自從實施了積分制，孩子們上課不專心聽講，書寫不認真，作業(yè)不能及時完成，這些都有很大改觀。孩子們變得樂學，樂問，善于思考。整個班級出現(xiàn)了你追我趕，比學趕幫的良好氛圍！

教室的衛(wèi)生更整潔了↓

整個班級發(fā)生了翻天覆地的變化，同學們的表現(xiàn)真是棒極了！↓

看，得到獎勵的同學，樂開了花！↓

平度張戈莊小學

建立“五公示、五激勵”的評價機制，班級小組積分磁性“跳格”公示榜實時積分、一周一累計、一月一小結、一學期一匯總把短時激勵跟長時激勵、精神激勵跟物質激勵結合起來，神奇“小跳格”“扮靚”了大積分?！叭焦糙A”學校實施積分收獲多。

磁性“跳格”公示榜，星星、月亮、太陽共同閃耀

一周一累計，優(yōu)勝小組學校宣傳欄公示榜上有名

一月一小結，優(yōu)勝班級獲得流動紅旗驕傲自豪

我獲勝，我快樂！

積分制管理，讓家校合育更“給力”！

平度常州路小學

家委會鼓勵不同家庭根據(jù)孩子的日常習慣制定適于自家的積分標準以有效實施家庭積分制。多次舉行家庭積分制優(yōu)秀做法和經(jīng)驗交流。家庭積分是學校積分的有益的補充。積分制的實施，更好地鞏固了五天的學校習慣養(yǎng)成教育，通過家校共育全天候地規(guī)范著學生的行為，實現(xiàn)“5+2>7”的效應已不再是神話。積分制，分分有溫度，極大地激發(fā)起家長參與學校工作的熱情，積極主動參與學校工作的家長越來越多，家?！昂稀庇议_新篇章。

平度門村小學

積分制管理座談會上，家長暢談了家庭積分制管理效果。家長認為，孩子會自己干家務了，不亂花錢了，能夠早睡早起了，不浪費了，知道照顧弟弟妹妹了，寫作業(yè)及時了，寫字有進步了……家長自身也改變了許多，不守著孩子玩手機了，能陪孩子做作業(yè)了，不在家聚集打撲克玩麻將了，能陪著孩子看書了，煙也戒掉了，酒也少喝了……孩子們也表示，自己的一些壞習慣也在不斷的改變，自己變得有禮貌了，上課注意力集中了。

平度蟠桃小學積分制家校共育實施以來，家長參與學校管理，學生管理的積極性充分調動起來，家長對學校、老師更加了解，更加親近。

平度張戈莊小學“三級培訓”家長參與積分變化大。從精英班到骨干班、到全員班的思路進行家長培訓?！凹议L團”盤活家長“一盤棋”，“眾積”帶來變化大，家校合育工作邁上了意想不到的新臺階。精英班成員進行家長全員培訓。

家長參加駐校輪值

家長參與學校活動

積分制管理，讓教師更積極主動

平度常州路小學

積極在學生、教師和家長層面層層落實推進積分制管理。

把全校教職工分成四個組來進行積分；對獎扣分的標準進行了界定；要求各級管理人員用好自己的權限、發(fā)揮好獎分的作用，結合每周總結頒獎和月快樂生活會，及時總結反饋表彰先進，激勵、引導更多的人去做有心人和用心做事。

常州路小學教師積分制管理的實踐運用使學校和老師發(fā)生了明顯變化：不再抱怨工作多，開會時及時到會搶著發(fā)言，上交材料積極了，辦公室衛(wèi)生整潔了，學校臨時性工作通過招標的方式很快就被老師們認領了……

實行教師積分，有效提高了老師們的積極性，教師團隊積極上進，學校日常教育工作煥發(fā)活力！

平度門村小學

教師實施積分制管理后，教師工作積極性普遍提高。

平度蟠桃小學

在教學常規(guī)、教育科研、出勤加班、師德建設、專業(yè)能力等方面，積極推行積分制管理辦法，對教師的能力和綜合表現(xiàn)進行全方位量化。

蟠桃小學教師積分，讓學校組織的各項活動更加順暢。學校對招投標項目、標準進行招標公示，進行公開招標，所有項目得以順利開展，老師的積極性空前高漲，解決了許多大問題。

平度張戈莊小學

“三方切入”教師教書育人成效好。選取考勤、后勤管理、社團活動三項工作入手，難易結合，進行教師管理積分的破冰行動。教師工作呈現(xiàn)出爭先恐后、齊心協(xié)力的大好局面，教育教學質量和服務水平得到了明顯提高。

快樂生活會，引導大家快樂工作健康生活！

積分制管理實施后，學校定期組織周、月、學期、年度“快樂生活會”，師生家長共同參與，抽獎，游戲，節(jié)目表演，人人享受“快樂工作，快樂積分，快樂游戲，快樂激勵”！

平度常州路小學    

學生掙得的分數(shù)怎樣花出去，用什么樣的方法讓學生覺得掙來的分數(shù)是有用的，如何能夠最大限度地調動學生的積極性。學校針對以上問題確定了每周一次小獎，每月一次大獎，學期末再發(fā)一次學期終結獎。這樣孩子們就不會因為拿到了一次獎而停止努力。

平度張戈莊小學積分制管理激勵拍賣會，學生用平日的積分換激勵章，參與拍賣贏得獎品?！皰攴帧ǚ帧保⒆觽兛鞓烦砷L，快樂收獲，快樂激勵！