山東省教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃（2019—2022）

為深入貫徹黨的十九大、《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》和全國(guó)教育大會(huì)精神,貫徹省委省政府新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換決策部署和全省教育大會(huì)有關(guān)要求，根據(jù)教育部《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，結(jié)合我省工作實(shí)際，制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持育人為本，堅(jiān)持融合創(chuàng)新，堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)，堅(jiān)持引領(lǐng)發(fā)展，構(gòu)建與教育現(xiàn)代化相適應(yīng)的教育信息化體系，將外生變量轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)生變量，促進(jìn)山東教育高質(zhì)量發(fā)展。

二、主要任務(wù)

（一）基礎(chǔ)環(huán)境提升行動(dòng)。

完善網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施。實(shí)施教育城域網(wǎng)升級(jí)改造，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境，提高人均帶寬，提升用戶(hù)體驗(yàn)。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)接入率達(dá)到100%，實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，探索5G技術(shù)在無(wú)線校園建設(shè)中的推廣應(yīng)用。推進(jìn)IPv6規(guī)模部署和應(yīng)用，支持IPv6用戶(hù)訪問(wèn)。全省學(xué)?；A(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯著改善，為教育信息化應(yīng)用提供有效支撐。

普及教育云應(yīng)用。推動(dòng)教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用全面上云。在完成全省各級(jí)政務(wù)信息系統(tǒng)整合的基礎(chǔ)上，將分散部署的教育信息化應(yīng)用分批次向云遷移。建立健全教育云協(xié)同工作機(jī)制，貫通各級(jí)各類(lèi)教育云節(jié)點(diǎn)，形成統(tǒng)一規(guī)范的教育云服務(wù)。

推進(jìn)智慧校園建設(shè)。加強(qiáng)智能教室建設(shè)，多媒體設(shè)備普及率達(dá)100%，人人擁有便攜式移動(dòng)學(xué)習(xí)終端。普及數(shù)字圖書(shū)館、創(chuàng)客空間、錄播教室、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心、校園電視臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)智慧后勤、智慧安防、智慧場(chǎng)館建設(shè)，建立起基于物聯(lián)網(wǎng)的校園感知環(huán)境，全面構(gòu)建支持泛在化學(xué)習(xí)的智慧校園環(huán)境。

（二）數(shù)字資源普及行動(dòng)。

建設(shè)數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。制定《山東省數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)實(shí)施方案》，指導(dǎo)全省數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)。實(shí)現(xiàn)省、市、縣三級(jí)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的互聯(lián)互通、共建共治，并通過(guò)樞紐接入國(guó)家教育資源公共服務(wù)體系，以協(xié)同方式面向全省提供數(shù)字教育資源公共服務(wù)。

制訂數(shù)字教育資源規(guī)范。制訂支持?jǐn)?shù)字教育資源互聯(lián)互通、共建共享的《山東省數(shù)字教育資源規(guī)范》，設(shè)定更多特征維度，增加資源應(yīng)用場(chǎng)景，統(tǒng)一元數(shù)據(jù)管理，提供方便、快捷、精準(zhǔn)的檢索查詢(xún)和導(dǎo)航服務(wù)?；趯W(xué)科內(nèi)在邏輯構(gòu)建覆蓋全學(xué)科、全學(xué)段的知識(shí)圖譜，將碎片化數(shù)字教育資源連接為有機(jī)整體，提升數(shù)字教育資源應(yīng)用效果和體驗(yàn)。

保障數(shù)字教育資源供給。堅(jiān)持政府購(gòu)買(mǎi)數(shù)字教育資源的主渠道作用，將數(shù)字教育資源列入中小學(xué)教材配備要求范圍，提高“電教兩費(fèi)”基準(zhǔn)定額，建立數(shù)字教育資源投入保障機(jī)制。構(gòu)建數(shù)字教育資源多元匯聚機(jī)制，按照“公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則，接入各類(lèi)機(jī)構(gòu)的數(shù)字教育資源，形成“政府引導(dǎo)、社會(huì)提供、學(xué)校選擇”的供給格局。建立校園APP監(jiān)管機(jī)制，規(guī)范學(xué)習(xí)類(lèi)APP的第三方引入。推行“數(shù)字資源券”制度，保護(hù)數(shù)字資源知識(shí)產(chǎn)權(quán)，建立數(shù)字教育資源的眾創(chuàng)、眾籌、共享的交易機(jī)制。

加強(qiáng)數(shù)字教育資源開(kāi)發(fā)。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提高思政德育、紅色文化和家庭教育課程在數(shù)字教育資源中的比重。構(gòu)建與課程標(biāo)準(zhǔn)相配套的基礎(chǔ)教育資源體系，深入開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，推進(jìn)復(fù)合型數(shù)字課程和伴生資源建設(shè)，基于知識(shí)圖譜建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)試題庫(kù)。加強(qiáng)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，引導(dǎo)職業(yè)院?；趨^(qū)域、行業(yè)特點(diǎn)開(kāi)發(fā)校級(jí)數(shù)字教育資源，基于職場(chǎng)環(huán)境與工作過(guò)程開(kāi)發(fā)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)資源。鼓勵(lì)高校共建優(yōu)質(zhì)公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程，開(kāi)發(fā)一批具有山東特色的精品在線開(kāi)放課程，實(shí)現(xiàn)校際課程資源共享。進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，推動(dòng)教育專(zhuān)有資源向教育大資源轉(zhuǎn)變。

（三）治理能力優(yōu)化行動(dòng)。

提高教育管理信息化水平。深化教育信息化管理應(yīng)用，建立覆蓋日常辦公、人事管理、財(cái)務(wù)管理、招生考試、學(xué)生學(xué)籍、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、畢業(yè)就業(yè)、教學(xué)研究、科研培訓(xùn)、教育資助、校園安全、督導(dǎo)評(píng)估、事業(yè)統(tǒng)計(jì)、業(yè)務(wù)評(píng)審、教育宣傳等業(yè)務(wù)工作的教育管理信息系統(tǒng)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析、反饋，改造優(yōu)化工作流程，提升管理治理能力。統(tǒng)籌市、縣教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)，構(gòu)建全方位的教育管理信息化支撐體系。

創(chuàng)新教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用。利用人工智能技術(shù)建立算法模型，對(duì)教育大數(shù)據(jù)進(jìn)行快速提取、統(tǒng)一加工、實(shí)時(shí)分析，破解監(jiān)管服務(wù)、監(jiān)測(cè)預(yù)警、過(guò)程性評(píng)價(jià)、政績(jī)考核等系列教育難題，促進(jìn)管理精準(zhǔn)化、決策科學(xué)化。完善中小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)多維度數(shù)據(jù)的伴隨式采集。提升教育考試信息化管理水平，推進(jìn)智能化考試系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)招考工作數(shù)字化、智能化。

推進(jìn)教育“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”。結(jié)合省政府政務(wù)信息系統(tǒng)整合共享，通過(guò)省級(jí)網(wǎng)上政務(wù)大廳，提升學(xué)生入學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)、學(xué)校招生考試、師生教學(xué)評(píng)價(jià)等公共服務(wù)能力。實(shí)現(xiàn)政務(wù)服務(wù)統(tǒng)一申請(qǐng)、集中辦理、統(tǒng)一反饋和全流程監(jiān)督，分步實(shí)施教育政務(wù)數(shù)據(jù)的開(kāi)放共享，做到事項(xiàng)清單標(biāo)準(zhǔn)化、辦事指南規(guī)范化、審查工作細(xì)則化和業(yè)務(wù)辦理協(xié)同化，實(shí)現(xiàn)一站式服務(wù)。

（四）在線教育覆蓋行動(dòng)。

建設(shè)“齊魯教育在線”平臺(tái)。以同步課堂應(yīng)用模式為基礎(chǔ)，融合專(zhuān)遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂、直播課堂、點(diǎn)播課堂、雙師課堂和同步教研等應(yīng)用模式，搭建齊魯教育在線平臺(tái)。將優(yōu)質(zhì)資源輸送到農(nóng)村學(xué)校和偏遠(yuǎn)地區(qū)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)條件下的教育資源均衡配置，形成先進(jìn)帶落后、城市帶鄉(xiāng)村、優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、優(yōu)秀教師帶普通教師的格局，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，服務(wù)義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化改革發(fā)展。

啟動(dòng)在線教育聯(lián)網(wǎng)工程。融合山東省同步課堂實(shí)踐共同體成果應(yīng)用，以齊魯教育在線為基礎(chǔ)平臺(tái)，聯(lián)結(jié)全省現(xiàn)有同步課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂和在線教育平臺(tái)。統(tǒng)籌規(guī)劃全省同步課堂總體布局，2020年完成1000個(gè)同步課堂新增項(xiàng)目，2022年全省各級(jí)各類(lèi)學(xué)校普及同步課堂建設(shè)，統(tǒng)一接入齊魯教育在線平臺(tái)，構(gòu)建全省在線教育服務(wù)體系，擴(kuò)大在線教育受益面。

實(shí)施在線教育扶智行動(dòng)。確定一批薄弱學(xué)校作為在線教育幫扶對(duì)象。面向全省中小學(xué)校遴選名校、名師，組建100個(gè)在線教育扶智團(tuán)隊(duì)，與幫扶對(duì)象結(jié)成對(duì)子。針對(duì)幫扶對(duì)象師資薄弱環(huán)節(jié)制訂在線教育扶智計(jì)劃，基于齊魯教育在線平臺(tái)開(kāi)展同步課堂和同步教研，助力幫扶對(duì)象開(kāi)齊開(kāi)足緊缺課程，著力提升薄弱學(xué)校師資水平。

打造終身教育服務(wù)體系。組織發(fā)動(dòng)一批高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)通名校網(wǎng)絡(luò)課程，開(kāi)發(fā)涵蓋學(xué)科教學(xué)、技能培訓(xùn)、家庭教育、傳統(tǒng)文化等在內(nèi)的100門(mén)優(yōu)質(zhì)課程資源，面向在校學(xué)生和社會(huì)各年齡段人員提供規(guī)范、便捷的在線教育服務(wù)。加快推進(jìn)“學(xué)分銀行”建設(shè)，建立個(gè)人終身電子學(xué)習(xí)檔案，著力打造泛在化的終身教育服務(wù)體系。

（五）智慧教育引領(lǐng)行動(dòng)。

推進(jìn)人工智能技術(shù)應(yīng)用。探索人工智能技術(shù)與教、學(xué)、測(cè)、評(píng)、管等教育教學(xué)主要環(huán)節(jié)的融合創(chuàng)新。聚焦學(xué)生作業(yè)和考試兩個(gè)痛點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)發(fā)成熟可靠的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，標(biāo)配全省師生開(kāi)展深度應(yīng)用，并持續(xù)迭代優(yōu)化。記錄和分析課堂教學(xué)數(shù)據(jù)和學(xué)生作業(yè)數(shù)據(jù)，向教師和學(xué)生推送個(gè)性化教情、學(xué)情報(bào)告，幫助教師調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生針對(duì)性、自主性學(xué)習(xí)，補(bǔ)齊學(xué)科知識(shí)短板。發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，有效減輕教師負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，真正實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化、個(gè)性化教與學(xué)。

打造智慧校園范式。確立智慧校園在智慧教育創(chuàng)建過(guò)程中的主體地位，突出智慧課堂在智慧校園建設(shè)中的核心作用。以重組教學(xué)資源、重構(gòu)教學(xué)流程、重塑課堂生態(tài)、重建評(píng)價(jià)體系為基本目標(biāo)，深入研究混合式教學(xué)、移動(dòng)終端教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教學(xué)模式和理念，融合自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)深度應(yīng)用，結(jié)合典型案例征集、遴選，打造基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育的智慧課堂范式，制訂出臺(tái)《智慧課堂應(yīng)用指南》。統(tǒng)籌規(guī)劃教育信息化應(yīng)用任務(wù)清單，梳理教育信息化各類(lèi)應(yīng)用，建立智慧校園項(xiàng)目應(yīng)用圖譜。面向社會(huì)公開(kāi)征集產(chǎn)品和技術(shù)方案，遴選產(chǎn)生智慧校園范式，制定出臺(tái)《智慧校園建設(shè)指南》，指導(dǎo)全省智慧校園創(chuàng)建工作。

開(kāi)展智慧教育建設(shè)示范活動(dòng)。以創(chuàng)建國(guó)家級(jí)智慧教育示范區(qū)為引領(lǐng)，在全省范圍內(nèi)遴選10個(gè)縣（市、區(qū)），承擔(dān)省級(jí)智慧教育示范區(qū)創(chuàng)建任務(wù)。優(yōu)選100所中小學(xué)校、20所中等職業(yè)學(xué)校、10所高等學(xué)校，按照《智慧校園建設(shè)指南》，開(kāi)展省級(jí)智慧校園示范校創(chuàng)建活動(dòng)。2020年完成全部創(chuàng)建任務(wù)，面向全省輸出建設(shè)模式和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。2022年全省智慧校園覆蓋率達(dá)到80%，初步構(gòu)建起支撐個(gè)性化教學(xué)的智慧教育環(huán)境。

（六）平臺(tái)矩陣構(gòu)建行動(dòng)。

建設(shè)教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)?；谏綎|省教育云平臺(tái)，打造覆蓋全省、統(tǒng)籌利用、統(tǒng)一接入的“山東省教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)”，實(shí)現(xiàn)教育大數(shù)據(jù)的匯聚、存儲(chǔ)、分析、反饋，并通過(guò)權(quán)限認(rèn)證為市、縣、校提供虛擬平臺(tái)服務(wù)。以教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)為中心，縱向?qū)咏逃Y源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)，橫向?qū)訉W(xué)校智慧校園平臺(tái)和其他各類(lèi)應(yīng)用平臺(tái)，縱橫貫通構(gòu)建全省的平臺(tái)矩陣。各平臺(tái)互聯(lián)互通、數(shù)據(jù)共享，共同構(gòu)成全省“互聯(lián)網(wǎng)+”教育大平臺(tái)。

加強(qiáng)教育數(shù)據(jù)管理。依托教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，以學(xué)生學(xué)籍系統(tǒng)為基礎(chǔ)，建立全省統(tǒng)一的用戶(hù)認(rèn)證中心，通過(guò)實(shí)名身份認(rèn)證和權(quán)限管理，逐步實(shí)現(xiàn)一人一號(hào)、單點(diǎn)登錄、一次認(rèn)證、全省通行。制定教育大數(shù)據(jù)元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、交換接口規(guī)范，建立教育大數(shù)據(jù)目錄體系，促進(jìn)形成面向師生的教育數(shù)據(jù)集合。建立常態(tài)化數(shù)據(jù)更新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)不同數(shù)據(jù)源之間數(shù)據(jù)同步匯聚。建立數(shù)據(jù)授權(quán)使用規(guī)范，明確數(shù)據(jù)匯聚、管理、共享原則。實(shí)現(xiàn)教育數(shù)據(jù)的“一數(shù)一源”和伴隨式采集，提高教育數(shù)據(jù)的可信度和可用性。

普及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。依托山東省教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，按照《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用指南》要求，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間標(biāo)準(zhǔn)模型。堅(jiān)持開(kāi)放共享、共建共治，通過(guò)內(nèi)容審查和數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)，接入各類(lèi)教育信息化應(yīng)用，完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間功能。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間優(yōu)秀區(qū)域、優(yōu)秀學(xué)校典型示范作用，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源共享、教育管理、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用。以“人人有空間，人人用空間”為目標(biāo)，全面推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間全覆蓋。

（七）創(chuàng)新人才培養(yǎng)行動(dòng)。

開(kāi)展普惠制創(chuàng)客教育。推行普惠制創(chuàng)客教育，構(gòu)建創(chuàng)客教育生態(tài)體系。普及學(xué)校創(chuàng)客空間建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校校建有創(chuàng)客空間。建立學(xué)校創(chuàng)客空間服務(wù)平臺(tái)，生生開(kāi)通虛擬創(chuàng)客空間。推動(dòng)創(chuàng)客活動(dòng)中心建設(shè)，拓展學(xué)生創(chuàng)客活動(dòng)的空間。加強(qiáng)創(chuàng)客教師隊(duì)伍建設(shè)，多渠道解決創(chuàng)客師資緊缺問(wèn)題。舉辦全省學(xué)生創(chuàng)客大賽，為學(xué)生展示創(chuàng)意和作品搭建舞臺(tái)，參賽情況納入中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

建立創(chuàng)客教育課程體系。以提高學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，整合人工智能、編程教育、創(chuàng)意智造、機(jī)器人教育、STEAM課程等創(chuàng)客教育資源，結(jié)合工匠精神、勞動(dòng)課程、德育課程，著力打造創(chuàng)客教育課程體系，在信息技術(shù)教材中增加相應(yīng)內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)校創(chuàng)客教育教學(xué)需要。

試點(diǎn)示范綜合推進(jìn)。建立人工智能研究院，有條件的高校建立人工智能實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展人工智能研究。推進(jìn)人工智能教育試點(diǎn)區(qū)域和試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)。遴選10個(gè)縣（市、區(qū)）作為創(chuàng)客教育示范區(qū)，500所學(xué)校作為創(chuàng)客教育示范校。發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)人工智能融合創(chuàng)新。

（八）信息素養(yǎng)提升行動(dòng)。

培育學(xué)生信息素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)外一體化的信息技術(shù)知識(shí)、技能、應(yīng)用能力以及信息意識(shí)、信息倫理等方面的培育，提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。制訂信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)學(xué)校信息技術(shù)課程，將信息技術(shù)納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試。對(duì)接國(guó)家學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，開(kāi)展學(xué)生信息素養(yǎng)測(cè)評(píng)，將學(xué)生信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

提升教師信息素養(yǎng)。構(gòu)建適用于教師教育管理、教育教學(xué)、教育科研、培育進(jìn)修的人工智能支撐體系，助力教師提高教育質(zhì)量和工作效率。開(kāi)展對(duì)教師新一輪的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、全員培訓(xùn)，舉辦教育信息化交流展示活動(dòng)，推動(dòng)教師更新觀念、重塑角色、提升素養(yǎng)、增強(qiáng)能力。開(kāi)展校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，全面提升學(xué)校管理者信息素養(yǎng)。

三、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

充分認(rèn)識(shí)教育信息化在破解教育難題、引領(lǐng)支撐教育現(xiàn)代化方面的重要作用，將教育信息化納入教育改革發(fā)展總體規(guī)劃。制定詳細(xì)工作方案，形成問(wèn)題清單、責(zé)任清單，明確時(shí)間表、任務(wù)書(shū)、路線圖，切實(shí)抓緊、抓實(shí)。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

各級(jí)教育行政部門(mén)要加強(qiáng)教育信息化管理，明確職能部門(mén)，統(tǒng)籌教育信息化工作。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要普遍施行CIO（首席信息官）制度，配齊管理人員，落實(shí)相關(guān)待遇，加大培訓(xùn)力度，打造一支信息素養(yǎng)高、執(zhí)行能力強(qiáng)的技術(shù)隊(duì)伍。加強(qiáng)教育信息化智庫(kù)建設(shè)，開(kāi)展技術(shù)和理論研究，為教育信息化建設(shè)提供理論支撐。

（三）加大經(jīng)費(fèi)投入。

落實(shí)國(guó)家財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)可用于購(gòu)買(mǎi)信息化資源和服務(wù)的政策，充分發(fā)揮政府投入的主渠道作用。有效整合經(jīng)費(fèi)渠道，優(yōu)化用于購(gòu)買(mǎi)信息化資源和服務(wù)、運(yùn)行維護(hù)和技術(shù)培訓(xùn)等經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)。建立多元化經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，充分發(fā)揮市場(chǎng)的補(bǔ)充作用。鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)力量參與，探索眾創(chuàng)眾籌、資源置換等方式開(kāi)展教育信息化建設(shè)。

（四）落實(shí)安全責(zé)任。

明確單位主要負(fù)責(zé)人為網(wǎng)絡(luò)安全工作的第一責(zé)任人，建立網(wǎng)絡(luò)安全和信息化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。完善網(wǎng)絡(luò)安全工作管理制度，強(qiáng)化安全應(yīng)急保障體系，健全網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急預(yù)案。全面落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全等級(jí)保護(hù)制度，建立健全教育網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測(cè)預(yù)警體系，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)教育網(wǎng)站的監(jiān)測(cè)。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全專(zhuān)項(xiàng)教育和培訓(xùn)，提高全體人員的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和安全防范能力。

（五）建立工作機(jī)制。

建立協(xié)同工作機(jī)制，加強(qiáng)縱向統(tǒng)籌和橫向協(xié)調(diào)，促進(jìn)教育信息化集約化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，形成教育信息化2.0建設(shè)的工作合力。建立市場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制，推動(dòng)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的應(yīng)用，促進(jìn)教育信息化的規(guī)范化建設(shè)。建立長(zhǎng)效監(jiān)督機(jī)制，制訂教育信息化發(fā)展評(píng)估指標(biāo)體系，完善督導(dǎo)評(píng)估制度，督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果作為部門(mén)考核的重要依據(jù)。

附：《山東省教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃（2019—2022）》解讀