關(guān)于實施山東省中等職業(yè)教育專業(yè)特色化建設(shè)計劃的通知

魯教職函〔2021〕36號

各市教育（教體）局、財政局：

為貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育工作的重要指示和全國職業(yè)教育大會精神及部省共建職教高地要求，引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)錯位、差異、特色發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)布局，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合我省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)實際，經(jīng)研究，決定實施山東省中等職業(yè)教育專業(yè)特色化建設(shè)計劃?，F(xiàn)就相關(guān)事項通知如下。

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，堅持以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以提高質(zhì)量為核心，加強專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，凝練專業(yè)特色，建設(shè)一批校企合作緊密、培養(yǎng)模式先進(jìn)、辦學(xué)條件優(yōu)良、質(zhì)量效益顯著的特色化專業(yè)，進(jìn)一步提升中等職業(yè)學(xué)校特色專業(yè)基礎(chǔ)能力和發(fā)展水平，有效引領(lǐng)和帶動全省中等職業(yè)教育辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量整體提高。

二、建設(shè)目標(biāo)

圍繞辦好新時代職業(yè)教育要求，集中力量建設(shè)300個左右中等職業(yè)教育特色化專業(yè)。經(jīng)過3年左右努力，專業(yè)辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)能力顯著增強，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)度顯著提升，建成一批優(yōu)勢明顯、特色顯著、走在全國前列的特色化專業(yè)。

三、建設(shè)內(nèi)容

（一）人才培養(yǎng)模式改革。落實立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機制，加強思政課程與課程思政建設(shè)，將職業(yè)道德、職業(yè)精神、工匠精神教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建“三全育人”新格局。緊密對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)與行業(yè)企業(yè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，創(chuàng)新校企“雙主體”育人長效機制，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范等產(chǎn)業(yè)先進(jìn)元素融入人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。深入實施中國特色學(xué)徒制，校企共建共享教學(xué)資源，實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)、技能實訓(xùn)、工作實踐和職業(yè)技能評價、鑒定一體化。深化教學(xué)模式改革，普及項目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)，推進(jìn)“課堂革命”。鼓勵開展國際交流與合作，引入國際先進(jìn)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等，培養(yǎng)適合“走出去”的技術(shù)技能人才。形成一批具有推廣價值的人才培養(yǎng)模式改革經(jīng)驗做法。

（二）課程體系建設(shè)。以提高學(xué)生核心素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力和服務(wù)終身發(fā)展為目標(biāo)，探索“崗課賽證”融合，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級要求、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心、與高等職業(yè)教育相銜接的課程體系。積極開展“1+X”證書制度試點，推進(jìn)職業(yè)技能等級證書標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)融通。深入推進(jìn)校企聯(lián)合開發(fā)課程，以典型工作任務(wù)、工作過程等為主線確定課程結(jié)構(gòu)，以專業(yè)核心技能和成熟的先進(jìn)技術(shù)為主線確定課程內(nèi)容，將企業(yè)元素融入課程教學(xué)環(huán)節(jié)。深化教材改革，廣泛使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發(fā)信息化資源。以“信息技術(shù)+”升級傳統(tǒng)專業(yè)，發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)催生的新興專業(yè)。充分考慮信息化時代對工作崗位的影響，全面改造升級傳統(tǒng)課程。建設(shè)一批適應(yīng)新時代職業(yè)教育發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才需求的課程體系。

（三）教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。校企合作組建高水平、結(jié)構(gòu)化專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊，探索教師分工協(xié)作的模塊化教學(xué)模式，提高教學(xué)水平和技術(shù)服務(wù)能力。建立和完善“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度，專業(yè)課教師每年至少累計1個月參與企業(yè)實踐或?qū)嵱?xùn)，吸納來自生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師、承擔(dān)相應(yīng)比例的教學(xué)任務(wù)。突出教學(xué)團(tuán)隊的梯隊建設(shè)，加強青年名師培養(yǎng)，形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。落實教師5年一周期的全員輪訓(xùn)制度。專業(yè)教師“雙師型”比例達(dá)到70%以上。培育一批在區(qū)域內(nèi)有較大影響力的教學(xué)名師和團(tuán)隊。

（四）教學(xué)設(shè)施建設(shè)。配備先進(jìn)的實訓(xùn)實驗設(shè)施，實訓(xùn)設(shè)備的種類、數(shù)量和實訓(xùn)場地、工位能高水平滿足實踐性教學(xué)需要，并保持較高的使用率。建有能模擬生產(chǎn)一線或就業(yè)崗位環(huán)境的“技能教室”，能夠滿足專業(yè)核心技能訓(xùn)練需求。校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)中心具有實踐教學(xué)、職業(yè)技能評價或鑒定、技能競賽和社會服務(wù)等功能，課余時間對全體學(xué)生開放，并有專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生自主開展實訓(xùn)和技能訓(xùn)練。校外有不少于3個較為固定的大中型實習(xí)企業(yè)。建設(shè)一批校內(nèi)外產(chǎn)教融合式多功能實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施。

（五）數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)。加強信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，采用現(xiàn)代信息技術(shù)手段組織教學(xué)，建立教學(xué)資源平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。建立校域內(nèi)信息交流平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程、課件、微課等資源網(wǎng)絡(luò)共享，促進(jìn)專業(yè)教師網(wǎng)上交流和專業(yè)學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。重視數(shù)字化專業(yè)課程體系建設(shè)，根據(jù)專業(yè)課程特點引入與之相適應(yīng)的虛擬仿真教學(xué)、數(shù)字化實訓(xùn)、遠(yuǎn)程實時教育等數(shù)字化教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段。建成一批面向社會開放、具有先進(jìn)性的數(shù)字化教學(xué)資源。

（六）服務(wù)能力和水平提升。在服務(wù)能力方面成為一定區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要力量，與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)或戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)，以技術(shù)技能積累為紐帶，積極主動服務(wù)中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級。在改革創(chuàng)新、提高質(zhì)量和辦出特色方面發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射作用，通過專業(yè)聯(lián)盟、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)、教師交流、對口培訓(xùn)、資源共享等多種形式，對口支援和帶動同類學(xué)校相關(guān)專業(yè)建設(shè)；將專業(yè)人才需求調(diào)研報告、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)及資源向其他學(xué)校相關(guān)專業(yè)開放；定期舉辦專業(yè)教學(xué)現(xiàn)場會，發(fā)布成果，推廣經(jīng)驗。產(chǎn)生一批服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的高質(zhì)量標(biāo)志性成果。

（七）專業(yè)質(zhì)量效益提高。建立健全“政行企?！?、研究機構(gòu)及其他社會組織等共同參與的專業(yè)育人評價機制，專業(yè)建設(shè)持續(xù)優(yōu)化升級。全日制學(xué)歷教育在校生原則上不低于300人，每年承擔(dān)的社會培訓(xùn)人次達(dá)到學(xué)歷教育在校生人數(shù)2倍以上，學(xué)歷教育畢業(yè)生中90%以上獲得職業(yè)技能等級證書或資格證書，對口就業(yè)率達(dá)80%以上；在校生對專業(yè)學(xué)習(xí)的滿意度和用人單位對畢業(yè)生的滿意度均達(dá)到90%以上；建立學(xué)生技能競賽機制，實現(xiàn)參賽學(xué)生全覆蓋，并在省級以上比賽中獲獎；具備舉辦市級以上專業(yè)技能競賽的能力，并能承擔(dān)市級以上專業(yè)教師素質(zhì)提高培訓(xùn)工作任務(wù)。教師和學(xué)生在企業(yè)技術(shù)開發(fā)和社會服務(wù)方面的參與度較高，并取得較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

四、申報條件

（一）申報學(xué)校為獨立設(shè)置的中等職業(yè)學(xué)校，相關(guān)專業(yè)應(yīng)為省教育廳備案招生的專業(yè)（含“三二連讀”中職段專業(yè)）。申報專業(yè)應(yīng)著重面向國家重大戰(zhàn)略和我省新舊動能轉(zhuǎn)換、鄉(xiāng)村振興、海洋強省等重大工程，也可面向區(qū)域其他支柱性產(chǎn)業(yè)或新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)。

（二）申報專業(yè)在以下10項標(biāo)志性成果中有不少于6項：

1.申報專業(yè)為山東省中等職業(yè)教育品牌專業(yè)建設(shè)項目或國家示范性專業(yè)，新版專業(yè)目錄中專業(yè)更名、合并、拆分、歸屬調(diào)整的予以認(rèn)可。

2.申報專業(yè)為學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)，符合區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)教育專業(yè)布局規(guī)劃，服務(wù)能力強、效果好。

3.本專業(yè)承擔(dān)面向社會開展的職業(yè)技能培訓(xùn)項目。

4.本專業(yè)教師主持省級精品資源共享課程。

5.本專業(yè)牽頭或參與制定省級及以上中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)指導(dǎo)方案），或有主編教材入選“十三五”國家規(guī)劃教材。

6.本專業(yè)承擔(dān)省級及以上職業(yè)教育教學(xué)改革試點且成效明顯（僅包括教學(xué)工作診斷與改進(jìn)、現(xiàn)代學(xué)徒制、“1+X”證書制度試點）。

7.本專業(yè)教師近五年獲得過省級及以上獎勵（僅包括職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽、中職班主任能力比賽，國家“萬人計劃”教學(xué)名師，全國、全省教書育人楷模，省級及以上名師工作室，省級及以上教學(xué)團(tuán)隊，齊魯名師、齊魯名校長，省青年技能名師）。

8.本專業(yè)教師承擔(dān)山東省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目或省級及以上科研項目（第一主持單位）。

9.本專業(yè)獲得近兩屆省級及以上職業(yè)教育教學(xué)成果獎（包括參與單位，列前三位），或獲得省級及以上教材建設(shè)獎（主編為申報專業(yè)專任教師）。

10.本專業(yè)學(xué)生近五年在省級及以上競賽中獲得過獎勵（僅包括全國或省職業(yè)院校技能大賽、中國職業(yè)技能大賽、世界技能大賽）。

（三）申報學(xué)校如已經(jīng)立項為山東省高水平中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)計劃單位，須按要求建設(shè)1—2個中等職業(yè)教育特色化專業(yè)；我廳不再另行安排特色化專業(yè)建設(shè)經(jīng)費，學(xué)校也不需再申報特色化專業(yè)。未立項為山東省高水平中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)計劃的單位，每次可申報1個中等職業(yè)教育特色化專業(yè)。

（四）專業(yè)近3年存在下列情況之一者不得申報：

1.出現(xiàn)重大安全責(zé)任事故或群體事件；

2.有嚴(yán)重違規(guī)辦學(xué)、違規(guī)實習(xí)行為，或出現(xiàn)教師師德失范行為，產(chǎn)生不良社會影響；

3.在政府資助或獎勵項目中有違規(guī)操作或其他弄虛作假行為；

4.有其他嚴(yán)重違規(guī)行為，造成社會不良影響。

五、工作程序

（一）學(xué)校申報。符合申報條件的學(xué)校自愿申報，按要求向市教育（教體）局提交申報材料。

（二）市級推薦。市教育（教體）局在統(tǒng)籌考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局的基礎(chǔ)上，依據(jù)申報條件對學(xué)校申報專業(yè)進(jìn)行資格審核，經(jīng)公示無異議后，將推薦學(xué)校專業(yè)申報材料報省教育廳。

（三）遴選確定。省教育廳組織專家進(jìn)行評審遴選，經(jīng)公示無異議后公布結(jié)果。

六、申報要求

（一）申報2021年首批中等職業(yè)教育特色化專業(yè)的學(xué)校須于2021年10月16日至26日登錄山東省職業(yè)教育云服務(wù)平臺（http://zyjy.sdei.edu.cn/）“山東省中等職業(yè)教育特色化專業(yè)管理系統(tǒng)”，按要求提交《山東省中等職業(yè)教育特色化專業(yè)申報書》（簡稱《申報書》，附件1）、《山東省中等職業(yè)教育特色化專業(yè)申報匯總表》（簡稱《匯總表》，附件2）及《山東省中等職業(yè)教育特色化專業(yè)建設(shè)方案》（附件3），相關(guān)材料加蓋公章（各一式5份，雙面打印，A4紙裝訂）郵寄至省教育廳職業(yè)教育處。

（二）市教育（教體）局須于2021年10月31日前完成市級審核工作。各市教育（教體）局登錄系統(tǒng)用戶名和初始密碼另行通知，申報學(xué)校用戶名和密碼由各市教育（教體）局在系統(tǒng)中分配。

七、實施管理

（一）項目建設(shè)周期為3年。遴選300個左右專業(yè)立項建設(shè)（含已經(jīng)立項為山東省高水平中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)計劃的學(xué)校須建設(shè)的特色化專業(yè)）。

（二）項目立項后，學(xué)校要完善專業(yè)建設(shè)方案，編制任務(wù)書，經(jīng)市教育（教體）局、市財政局審核并報省教育廳、省財政廳核準(zhǔn)后，正式啟動項目建設(shè)。項目學(xué)校專業(yè)要深化改革創(chuàng)新，聚焦建設(shè)任務(wù)，健全責(zé)任機制，扎實推進(jìn)建設(shè)，確保工作成效。

（三）各市、縣（市、區(qū)）要加強政策支持和經(jīng)費保障，落實建設(shè)任務(wù)，協(xié)調(diào)解決建設(shè)中的重大問題。各市教育（教體）局負(fù)責(zé)學(xué)校項目建設(shè)方案和任務(wù)書的審核論證，督促落實相關(guān)政策和建設(shè)資金，對項目建設(shè)指導(dǎo)、監(jiān)督，實施過程性監(jiān)管。

（四）省教育廳、省財政廳建立績效評價機制，組織開展中期檢查和驗收評估，加強過程管理和監(jiān)督。對資金籌措有力、建設(shè)成效顯著的項目，加大支持力度；對資金籌措不力、實施進(jìn)展緩慢、建設(shè)實效有限的項目，提出警告并酌減資金支持額度。出現(xiàn)重大問題，經(jīng)整改仍無改善的項目，中止項目建設(shè)。建設(shè)期滿，通過驗收評估的專業(yè)，認(rèn)定為“山東省中等職業(yè)教育特色化專業(yè)”。

（五）項目建設(shè)資金由市縣（市、區(qū)）財政投入、舉辦單位投入、學(xué)校自籌和社會資金支持等為主。各地新增財政性教育經(jīng)費投入向職業(yè)教育傾斜，確保建設(shè)期內(nèi)實際安排項目學(xué)校的年生均撥款標(biāo)準(zhǔn)（不含上級專項資金）根據(jù)學(xué)校建設(shè)需要逐步提高，不得下降。省財政將結(jié)合中央資金給予專項補助，建設(shè)期內(nèi)分年度撥付。

• 山東省中等職業(yè)教育特色化專業(yè)申報書.doc.docx 2808MD5
• 山東省中等職業(yè)教育特色化專業(yè)申報匯總表.doc.docx 2650MD5
• 山東省中等職業(yè)教育特色化專業(yè)建設(shè)方案編寫說明.doc.docx 2489MD5