關(guān)于建立基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科教學(xué)跟進(jìn)式指導(dǎo)制度的意見(jiàn)

一、建立基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科教學(xué)跟進(jìn)式指導(dǎo)制度的意義和目標(biāo)要求

我省在規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和深化課程改革的進(jìn)程中，迫切需要加強(qiáng)對(duì)教師的在崗培訓(xùn)和指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的研究和管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教學(xué)與評(píng)價(jià)行為的監(jiān)控和引領(lǐng)，及時(shí)研究解決中小學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。這迫切需要加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施和教學(xué)全過(guò)程的跟進(jìn)式指導(dǎo)。建立基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科教學(xué)跟進(jìn)式指導(dǎo)制度，是完善我省教育教學(xué)管理制度的重要舉措，對(duì)于促進(jìn)我省基礎(chǔ)教育事業(yè)的健康和諧發(fā)展具有重要意義，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、深化課程改革的需要。

建立基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科教學(xué)跟進(jìn)式指導(dǎo)制度，以國(guó)家的教育方針政策為指導(dǎo)，以中小學(xué)課程方案及課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以提高全省中小學(xué)各學(xué)科課程教學(xué)實(shí)施能力和教學(xué)質(zhì)量為宗旨，注重教學(xué)過(guò)程的跟進(jìn)研究和引領(lǐng)，把素質(zhì)教育和課程改革目標(biāo)要求落實(shí)到日常教學(xué)過(guò)程之中。要通過(guò)教育行政部門(mén)、教研部門(mén)、學(xué)科教學(xué)改革定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校和骨干教師團(tuán)隊(duì)的共同努力，形成新型的教學(xué)研究和不間斷的教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)機(jī)制，切實(shí)促進(jìn)教研方式、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，全面提升中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)水平。

二、基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科教學(xué)跟進(jìn)式指導(dǎo)制度的基本內(nèi)容

（一）建立中小學(xué)學(xué)科教學(xué)改革聯(lián)系學(xué)校。省、市、縣（市、區(qū)）教研部門(mén)都要建立學(xué)科教學(xué)改革聯(lián)系學(xué)校。學(xué)科教學(xué)改革聯(lián)系學(xué)校的主要任務(wù)是根據(jù)國(guó)家教育方針政策和教育行政部門(mén)有關(guān)規(guī)定，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)改革，針對(duì)教學(xué)中亟待研究解決的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展專題研究，提出建議，并完成有關(guān)研究課題。要根據(jù)學(xué)校所在地分布情況，推薦有代表性、有積極性的學(xué)校作為聯(lián)系學(xué)校。要合理分配規(guī)范化學(xué)校和一般學(xué)校名額，重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)校的參與。

（二）組建學(xué)科骨干教師團(tuán)隊(duì)。各級(jí)教研部門(mén)都要建立旨在指導(dǎo)教學(xué)改革的學(xué)科骨干教師團(tuán)隊(duì)。骨干教師團(tuán)隊(duì)的職責(zé)是貫徹執(zhí)行國(guó)家和地方教育行政部門(mén)關(guān)于課程和教學(xué)改革的政策規(guī)定，積極開(kāi)展教育教學(xué)創(chuàng)新，在教研部門(mén)的組織下，參與對(duì)全省或本地區(qū)教學(xué)的跟進(jìn)式指導(dǎo)，并完成其他有關(guān)任務(wù)。骨干教師是教學(xué)改革的實(shí)踐者和研究者，同時(shí)又是教學(xué)改革的指導(dǎo)者。骨干教師應(yīng)具備良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的教學(xué)能力和教學(xué)指導(dǎo)能力，在教學(xué)和教研工作中取得優(yōu)異成績(jī)。

（三）建立科學(xué)的學(xué)科教學(xué)改革跟進(jìn)式指導(dǎo)工作機(jī)制。各級(jí)教研部門(mén)和教研員要定期與學(xué)科改革聯(lián)系學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系溝通，到學(xué)校開(kāi)展調(diào)查研究并指導(dǎo)教學(xué)改革。聯(lián)系學(xué)校要根據(jù)有關(guān)規(guī)定，系統(tǒng)開(kāi)展課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)等方面的研究，及時(shí)提供課程、教學(xué)和評(píng)價(jià)實(shí)施案例。教研員要率領(lǐng)本學(xué)科骨干教師團(tuán)隊(duì)，系統(tǒng)研究所任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)評(píng)價(jià)方案等，并做好對(duì)教學(xué)的跟進(jìn)指導(dǎo)。跟進(jìn)指導(dǎo)的方式主要包括：根據(jù)我省深化課程改革的需要，指導(dǎo)各學(xué)科教學(xué)改革聯(lián)系學(xué)校，全面實(shí)施國(guó)家課程方案和相應(yīng)的教育教學(xué)制度；定期深入課堂進(jìn)行研究指導(dǎo)；針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題提出即時(shí)解決方案；定期到指定的網(wǎng)站與廣大教師開(kāi)展教學(xué)研究與互動(dòng)交流；利用通訊、簡(jiǎn)報(bào)等形式報(bào)導(dǎo)各地教學(xué)動(dòng)態(tài)，傳播成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。

原則上每批學(xué)科改革聯(lián)系學(xué)校和骨干教師團(tuán)隊(duì)任期三年。

三、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科教學(xué)改革跟進(jìn)式指導(dǎo)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

建立基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科教學(xué)改革跟進(jìn)式指導(dǎo)制度，是我廳在我省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展進(jìn)入新階段后，為全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育采取的又一項(xiàng)具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性的重要措施。各級(jí)教育行政部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)建立這一制度的重要意義，重視和加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)改革跟進(jìn)式指導(dǎo)工作所需要的人力、財(cái)力、物力等。

各級(jí)教研部門(mén)要把教研工作的重心轉(zhuǎn)移到幫助學(xué)校全面實(shí)施國(guó)家課程方案，指導(dǎo)教師反思教學(xué)行為、改進(jìn)教育教學(xué)工作上來(lái)，把中小學(xué)學(xué)科教學(xué)改革跟進(jìn)式指導(dǎo)作為當(dāng)前和今后工作的中心任務(wù)，不斷探索學(xué)科教學(xué)改革跟進(jìn)式指導(dǎo)的有效途徑，制定切實(shí)可行的工作方案，務(wù)求抓好落實(shí)，抓出成效。

全省基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科教學(xué)跟進(jìn)式指導(dǎo)工作由省教研室統(tǒng)籌指導(dǎo)。省教研室將先行建立首批普通高中學(xué)科教學(xué)改革聯(lián)系學(xué)校和骨干教師團(tuán)隊(duì)（名單見(jiàn)附件），并盡快開(kāi)展學(xué)科教學(xué)改革跟進(jìn)式指導(dǎo)工作。義務(wù)教育階段各學(xué)科跟進(jìn)式指導(dǎo)工作也將隨即展開(kāi)。各市、縣（市、區(qū)）要盡快建立相應(yīng)制度，健全工作機(jī)制，全面發(fā)揮教研部門(mén)、學(xué)科教學(xué)改革定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校和骨干教師的帶動(dòng)與指導(dǎo)作用。

各地在工作過(guò)程中有什么問(wèn)題，請(qǐng)與省教學(xué)研究室聯(lián)系。

二○○八年十 一月一日