近年來，李滄區(qū)強化攻堅意識，突出創(chuàng)新引領，聚力推進教學工作改革，切實提升區(qū)域教學質量。

一是完善中小學教學常規(guī)辦法。2018年，李滄區(qū)修訂了《李滄區(qū)中小學教學常規(guī)》。該辦法堅持整體性、導向性、開放性、可操作性等4個原則，從教學領導、課程計劃、課程標準、學生作業(yè)、課外輔導等14個方面做了明確的規(guī)定。其中，學生作業(yè)從設置、批改、管理的維度進行統(tǒng)籌管理。課外輔導要與課堂教學緊密結合，重點在提優(yōu)補差，促進全體學生學業(yè)水平上升。對學優(yōu)生加強培養(yǎng)發(fā)展其特長，認真做好競賽輔導工作，做到指導教師、輔導學生、內容、資料、時間、地點五落實。對學困生熱情關懷，針對存在問題（學習態(tài)度、知識或智力缺陷、學習方法等）及時補課，耐心指導，幫助其克服學習上的困難。

二是實施課堂教學改革。制定《李滄區(qū)教學質量三年提升行動實施方案（2019-2021年）》，加大教學工作在學校年度考核指標中的比重。提倡校長兼課，學校其他干部兼任本專業(yè)課數量不少于其他教師數的2/3（小學教師一般不低于12-18節(jié)、初中教師不低于10-16節(jié)）。學校領導深入課堂，校長每學期聽課不少于40節(jié)，教學副校長、教導處主任（副主任）每學期聽課不少于50節(jié)，其他干部每學期聽課不少于30節(jié)。做好聽課記錄，當面進行點評、探討、研究、指導。建立巡課制度。學校干部每天巡課不少于2次，以更好地加強課堂管理。鼓勵、包容教師在不觸碰底線的前提下，積極進行教育微改革，大膽探索符合學生身心特點和成長規(guī)律的教學方法，提高教育教學管理水平。引導一線教師本著問題導向，開展小課題研究。組織力量，定期編寫日本和歐美教育參考資料，供一線教師學習使用。

三是建立教（科）研員動態(tài)進出機制。制定《李滄區(qū)教（科）研員管理辦法》，教（科）研員實行聘任制，每一任期為五年，建立完善的競爭激勵機制。擔任教（科）研員工作滿兩個任期或年滿50歲以上要交流到學校，可按照學段填寫申請表，自主提報申請學校，區(qū)教體局根據工作需要進行統(tǒng)籌安排，教（科）研員檔案關系轉到學校。教（科）研員可在學校建立面向全區(qū)的名師工作室，進行隊伍培養(yǎng)，經費不低于區(qū)級優(yōu)秀教師發(fā)展工作室標準。經局黨組研究確定，績效可以享受副校級待遇。能勝任副校級干部的，經個人申請，教育研發(fā)中心推薦，局黨組研究決定，可以擔任從事黨務工作的副校級干部。連續(xù)任職滿兩個任期但不滿50歲，特別優(yōu)秀者可以繼續(xù)競爭上崗。同時，實行教研員“3+2”工作制，每周至少三天沉到學校特別是薄弱學校一線指導教學。